春秋左传精读 全4册/十三经注疏集 2014高清

由新世界出版社2014年出版，刘勋著。

《春秋左传精读》是先秦儒家经典《春秋左传》的简体横排注解读本，以杨伯峻《春秋左传注》为蓝本，根据上海国学新知《左传》读书会领读讲义整理而成。本书采用《春秋》、《左传》按事件匹配的全新结构，对正文进行精细分段、标记，并将人名、地名索引散入正文以方便查找。本书注解在杨伯峻《春秋左传注》基础上进行全面修订、扩充，融入近年来史学、考古学、古文字学大量新成果。本书收录大量传世及新出土文献相关篇章，并提供白话译文/注释，鼓励广泛涉猎、融会贯通。本书依据《中国历史地图集》编绘五十六幅八开彩色地图，独立成册，为读者营造“左图右史”的阅读氛围。本书在正文中配备一百五十四张古文化遗址图、古城址图及出土器物图，展现先秦世界的真实面貌。总之，《春秋左传精读》是一部汲取民间读书“活水”、体例全面创新、旨在帮助读者精研《左传》的“一站式”读本。

《春秋左传精读》书目：
 
春秋左传精读  第一册
春秋左传精读  第二册
春秋左传精读  第三册
春秋左传精读  第四册 地图

 

 

 

 

《春秋左传精读》出版说明：

《春秋左传》，简称《左传》，又名《春秋左氏传》、《左氏春秋》，儒家经典之
一，是一部以史实阐发《春秋》的编年体著作，与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》并称“春秋三传”。《左传》作者相传为春秋时期鲁国人左丘明，其创作意图的传统说法大略如下(据《史记·十二诸侯年表》)：

孔子明王道，干七十余君，莫能用，故西观周室，论史记旧闻，兴于鲁而次《春秋》，上记隐，下至哀之获麟，约其辞文，去其烦重，以制义法，王道备，人事浃。七十子之徒口受其传指，为有所刺讥裘讳挹损之文辞不可以书见也。鲁君子左丘明惧弟子人人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其语，成《左氏春秋》。”

《左传》的作者和成书年代是一个众说纷纭的学术问题。笔者倾向于认为，《左传》并非一时一人所作，左丘明可能是初稿作者，之后很可能经历了一个续补修订的过程，其最终成书年代应该已在战国时期。《左传》记载了春秋时期周王室衰微、大国争霸的国际史，以及当时各主要诸侯国的国内史，展现了贯穿于这一时期的政治、经济、文化等方面的变迁。与《春秋》一致，《左传》以鲁国为本位，因此以鲁君纪年，称鲁国为“我”，鲁师为“我师”，他国之人前往鲁国为“来”。

《春秋左传精读》是一本面向有志于深入研读《左传》的非专业读者和专业入门读者的全文注解读本。与其他主要《左传》读本相比，本书具有三个鲜明的特点:一，本书是真正来自于普通读者的民间读本;二、本书是从形式到内容全面创新的“一站式”读本;三、本书是探索“普通读者的高标准精读”的实验读本。

从编写模式而言，《春秋左传精读》由普通读者主笔，在编写过程中一直作为读书会讲义被普通读者所使用，从而系统性地吸收了大量普通读者的真实需求和集体智慧。

市面上现有《左传》读本大都是研究机构的专家学者主笔，征求意见也基本上是在专家学者范围内进行，这些读本在学术方面着力较多，而对普通读者真实需求和阅读体验方面考虑较少。笔者从高中接触《左传》以来，深感现有《左传》读本缺乏创新、存在各种造成阅读理解困难的“伪难度”，也希望为改变这种现状做一些事情，但是苦于在国内找不到好的范本可供效仿。

笔者在海外留学期间，适逢一套名为“地标( Landmark)”的古希腊店罗马经典读本面世。该系列读本的作者 Robert b. strassler是一位民间学者，也可以说是一位资深“普通读者”。他针对现有西方经典普及读本存在的各种不便于读者阅读的问题，做出了一系列以改善普通读者阅读体验为中心的全新读本。以“地标”系列第一本《”地标”修昔底德:伯罗奔尼撒战争史全方位导读(Land-mark Thucydides: A Comprehensive Guide to the Peloponnesian War)》为例:每段正文旁边，都有导语概括大义，理顺脉络;当读者读到有需要地图参考的段落，就会在旁边看到一个适当比例尺的地图;在读本最后，还有一系列邀请专家学者撰写的专题短文介绍相关的古希腊文化常识，等等。因为 Strassler的这一系列创造性的努力，使得这一套由民间学者编撰的“地标”系列读本成为现在西方读书界最受普通读者欢迎的经典读本之一。

受到 Strassler创造性工作的激励和启发，笔者在二○○八年回国之后便开始设计和编撰来自于一个“资深”普通读者(笔者自己)、以提升普通读者阅读体验和阅读质量为宗旨的全新《左传》读本。在二○-○年四月，笔者加入了国学新知《左传》读书会，每周以《春秋左传精读》初稿作为讲义带领学友一起研读经典。每次读书活动后，笔者会针对学友提出的学术问题进行有针对性的研究，并将结果融入到读本之中，并不断根据学友提出的需求对读本的形式和内容进行调整和改进。到二○一四年三月，《左传》读书会第一轮已经圆满结束，第二轮已进行至昭公(录音见喜马拉雅网络电台“正说春秋”专辑)，而《春秋左传精读》则是这两轮《左传》精读过程中全体学友集体智慧的全记录。

二、从编写成果而言，《春秋左传精读》在现有公认最佳读本——杨伯峻《春秋左传注》的基础上进行了从形式到内容的一系列创新改造，试图为普通读者提供一个原文疏朗清晰、注解全面更新、参考资料齐全的“一站式”读本。
1、本书对原文进行全面整理。
1)本书《春秋》、《左传》原文采用全新分章及配合方式。目前主要《左传》读本的篇、章、节系统是按鲁君分十二篇，按年分章。这种分章系统造成许多跨年事件的割裂。本书则按鲁君分十二篇，篇内不以年分章，而以《左传》叙事逻辑节点为基本分章依据，每章内《左传》或是一独立事件，或者是一系列逻辑上关联的事件群，而不同章的《左传》在逻辑上则相对独立。举例来说，庄八年、庄九年、庄十年《左传》所叙史事浑然一体，为公孙无知之乱的起因、经过、后果、余波，在本书中分为一章，而不因其分属三年而分为三章。传统的《春秋》、《左传》配合方式有两种:①以年为章，每章中《春秋》在前，《左传》在后，如杜预《春秋经传集解》以及采用杜预系统的大多数《左传》读本。②将《左传》裁剪成片段配入每条《春秋》下，如宋元人《四书五经》之《春秋三传》。第①种方法，《春秋》、《左传》配合不紧密，需要前后翻找，而且割裂了很多跨年事件的《左传》原文。第②种方法，对《左传》裁剪太过，而且有些情况下为了与《春秋》配合不得不改变《左传》前后顺序。与上述
两种配合方式不同，本书《春秋》、《左传》配合方式为以章为单位，每章中，《春秋》在前，《左传》在后。将上段中所述分章基本原则与本段所述《春秋》《左传》配合方式结合起来，即形成本书分章的10种情况(详见体例说明)。

经过上述整理之后，本书中的《春秋》、《左传》原文呈现出跟以往所有《左传》读本完全不同的面貌。读者不再需要前后翻找以比对《春秋》和《左传》，因为两者已经按章排在一起，在绝大多数情况下可以在同一页内直接比对。读者不会在看到《春秋左传注》中反复提到的“此传应与下年首句连读”，因为跨年事件自然就在同一章中。读者将会看到的，是一种“串珠”结构，以时间为线，以独立事件/独立事件群为珠，《春秋》、《左传》完全扭合到一起。

本书注释以杨伯峻《春秋左传注》为基础，并在此基础上进行大规模调整、改写和增补。具体说来
1)本书采用全新原文、注解配合方式。目前原文和注解主要的配合方式有①文中夹注和②文下排注。第①种方式方便对照，但对原文割裂严重，不便诵读。第②种方式保持原文流畅，便于诵读，但是注释较短时查找不便。本书则采取一种“文中夹注+文下排注”的方式，力求兼顾方便和通畅。具体说来:①将注音、通假字、标准名、省略成分等紧扣原文的短注夹在原文中;②2将字词句释义、人名、地名、官职、分析推理、典籍摘录等较长的注解放在原文下。
2)本书将原文下注解进行分类。本书将直接解释某字、词、句意的注释作为“注”，而将对某段进行整体翻译、分析、讨论，补充古代文化常识，简介相关考古学成果，或者摘录相关典籍的文字作为“解”，分开排列。
3)本书将原文省略成分补足。《春秋》、《左传》文字简约，省略成分很多，往往成为阅读理解的难点。本书将前人注释中的关于省略成分的论述去掉，而根据原文文法直接写出省略成分，用小字夹排在原文中。
4)本书对注解内容进行梳理、调整和补充。对于地名词条，注明旧行政区划现状，概述其流变，并标明其在《中国历史地图集》上的坐标。对于人名词
条，概述其称谓、亲属关系、生平大事。对于官职词条，在某类官职第一次出现时提供一个总论式注释词条，指出各诸侯国同类官职及其词条所在位置。对于叙述迂曲难懂的注释进行重写，力图使行文流畅易懂。对于杨注中不能令人信服或论述不透彻之处，则多方查考，择善而从，进行更正或补充。
5)本书将重要的传世文献及出土文献原文整合到注解中。比如文中提到写作或赋《诗》某篇，若此篇见于今本《诗经》，则在文下提供该诗全文以及白话译文，使读者不用再翻阅《诗经》。与此类似，本书还将《尚书》、《礼记》、《国语》、《论语》、《孟子》、《史记》、《资治通鉴》、清华大学藏战国竹简、上海博物馆藏战国楚竹书等传世和岀土文献相关原文及注释、白话译文排入相关原文段落下，使读者不用再另外查阅。
6)本书将近现代部分重要考古学成果整合到书中。整合到注解中的考古成果主要是东周城址和墓葬考古的相关重要发现，包括文字材料和一些重要器物的出土文物线图、照片或复原图，以及东周王城、成周和一些诸侯国都城遗址平面图。另外，在“知识准备”中也引用了先秦考古的一些重要成果。
7)本书在正文前提供“知识准备”。除了在原文中提供注释之外，还根据普通读者的一般古文化常识水平，在正文之前撰有一系列短文，简介虞、夏、商、周四朝，以及春秋时代的一些重要文化常识，如宗法与分封、国野与都鄙、宗庙、礼、姓/氏/名/字/谥、卜、筮、车马等，使读者能在有所准备的前提下开始阅读。